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NARRATIVA DIGITAL Y TEXTO DE AUTOR

Hola hola equipo! Para dar final a este blog, os dejo el último taller que hicimos, que es el cual hemos trabajado durante el cuatrimestre.   La escuela en un ámbito social cada vez más cambiante, la escuela que va más allá de la enseñanza y el aprendizaje, está cambiando mucho en forma de espacio. Podríamos decir que está cambiando constantemente. Uno de los pilares de estos cambios es la creciente diversidad de las personas que se integran en la escuela. Esta diversidad es, además, de muy diferentes naturalezas. Por ello, en este cuatrimestre se nos ha asignado un trabajo en grupo (Nahia Arronategui, Maialen Balenciaga, Maialen Agoues, Marta Aramburu y Nagore Ausin, grupo 2), que es trabajar la diversidad como concepto y realizar un análisis de las buenas prácticas existentes en nuestro entorno más cercano desde la diversidad. El objetivo de este trabajo es realizar un trabajo de reflexión a partir de los proyectos que se llevan a cabo en torno a la diversidad.  En la línea del tema
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Escursión a Tabakalera, día 2

 Hola!  Por problemas de salud, no pude acudir a la segunda visita a la Tabakalera, pero os voy a dejar por aquí lo que mis compañeros me dijeron que hicieron: Trabajaron los conceptos de Fanzine y el cromado. Primero les preguntaron sobre si sabían sobre esos conceptos. El Fanzine es  una publicación independiente que una persona puede crear, porque el material para crear aquello es ya que el fácil de conseguir. Después cada uno creo un Fanzine mediante ambos materiales que les ofrecieron como, papelería,  revistas, pegatinas de todo tipo, etc.  El segundo taller fue el del cromado. Para ello, fueron al plato donde se encontraba el croma. Este concepto es un método que  consiste en extraer un color , (en este caso: verde ) y cambiar todo el area que queda en el fondo, pudiendo reemplazarlo por otra imagen o vídeo.  Como actividad, me contaron que hicieron algo muy chulo, que fue crear una pequeña escena. Os dejo unas imágenes por aquí:
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Escursión a Tabakalera , 23 de febrero

23 de febrero: TABAKALERA día 1 1.-STOP MOTION 2.- DOBLAJE El día 23 de febrero, fuimos a la Tabakalera a hacer unos talleres. Uno de ellos fue sobre el Stop Motion, que consiste en una sucesión de imágenes fijas, es decir, una animación foto a foto, que trata de aparentar un movimiento mediante esas fotos. Después de que un profesional nos diera un par de indicaciones, nos pusimos a crear el nuestro.  Os lo dejo por aquí, para que le echéis un vistazo! Stop Motion El siguiente taller, fue el de hacer un doblaje con nuestras propias voces. Tuvimos que doblar una escena de Toy Story , donde cada uno de los sonidos, empezando desde el pájaro hasta las persianas, lo hicimos con nuestras voces. La verdad es que fue muy divertido, espero que lo disfrutéis tanto como yo! Doblaje Toy Story     Por último, os dejo este vídeo por aquí, que es sobre el proceso de los talleres. Proceso
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PROYECTO DE INTERVENCIÓN

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 Cómo comenté en mi post de la sesión teórica 5, tuvimos que preparar el temario sobre la contaminación y la pobreza para ir a la escuela Orokieta y interactuar sobre ello en un aula de 4 años.Pero en el blog de hoy, se habla sobre el proyecto de intervención que realizamos el segundo grupo en una escuela situada en Zarautz. Este centro se llama Orokieta Herri Eskola, es público y se enseña en el modelo D. Intervenimos en un aula de niños de 20 niños de 4 años.  Teniendo en cuenta los temas con los que hicimos la intervención, la contaminación y la pobreza, nos dimos cuenta de que trabajar con niños sería un reto. Dos grandes temas que causan mucho conflicto en la sociedad, el cual en muchas ocasiones entra en juego nuestros prejuicios. Superando nuestros miedos para trabajar estos temas con niños de 4 años, el alumnado respondió a nuestros ejercicios y conceptos de manera positiva, interiorizandolos y siendo incluso críticos.  Para trabajar la contaminación y la pobreza, realizamos cu
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Actividad en grupo (actividad 6)

  ACTIVIDAD 6 En la clase de TIC de hoy, hemos visto unos vídeos sobre la contaminación digital y publicidad transparente. Siguiendo con la misma dinámica que las clases anteriores, después de ver los videos hemos hecho una reflexión grupal.Muchos dispositivos están programados para su inutilización al cabo de dos o tres años, esto conlleva a que la sociedad después de este tiempo renueve sus dispositivos digitales. Aparte de eso, al decidir reparar estos dispositivos, nos topamos con la gran diferencia de costo entre adquirir uno nuevo y repararlo. En consecuencia, decidimos desecharlos, sin pensar realmente en la consecuencia directa que supone para la contaminación. Pero después de ver los videos, podemos observar que muchas veces, la acción de arreglar estos dispositivos nos parece muy cara, pero mirándolo desde la contaminación, es mucho más barata de lo que realmente pensamos.  Con lo cual, ¿por qué no invertimos más en arreglarlos en vez de comprarnos uno nuevo? Las tecnologías
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Actividad en grupo (actividad 5)

 ACTIVIDAD 5 En la sesión anterior de la asignatura de TIC en la Educación Infantil, vimos dos videos para trabajar la actividad cuatro, que trataban sobre por qué nos vigilan. En la sesión de hoy, siguiendo con el tema de la vigilancia, hemos observado todo lo que Google sabe de nosotros, los datos que almacena etc.  A la hora de reflexionar sobre la información que permitimos, en nuestro grupo nos hemos puesto de acuerdo en un tema. Que no nos sentimos tan vulnerables cuando la red tiene nuestro historial de búsquedas, pero sí cuando sabe donde hemos andado o donde estamos en cada momento, es decir, que sepan nuestra ubicación constantemente. Nos ha parecido verdaderamente aterrador. Respecto a las cookies, ninguna de nosotras lee sobre lo que tratan y/o las aceptamos la mayoría de las veces sin saber muy bien que estamos permitiendo. Si hacemos un uso consciente de estas herramientas pueden ser un buen aliado en nuestro día a día, en cambio si aceptamos todas las opciones que nos da
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Actividad en grupo (actividad 4)

  Hola holaa!!  En la asignatura de Las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación Infantil, hemos visto dos videos para trabajar la actividad cuatro, por un lado, el vídeo llamado ¿por qué me vigilan si no soy nadie? y, por otro lado, el video de Big Bang Data. El discurso de Marta Peirano es un discurso crítico que habla del cuidado digital. En los dos vídeos, observamos la clara presencia de las mujeres en la tecnología.  VÍDEO: “¿Por qué me vigilan si no soy nadie? VÍDEO:  Big Bang Data Con estos vídeos hemos podido llegar a la conclusión de que la información da poder y que somos muy vulnerables ante ella. En cualquier momento estamos ofreciendo información, mediante el móvil, mediante las tarjetas… Es decir, nosotros compartimos información y los datos nos comparten a nosotros. Las empresas utilizan nuestros datos para lucrarse y es importante que por nuestra parte seamos lo más prudentes posible a la hora de dar información personal a terceros. Las agencias de
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